Знакомство с буквой ёё начальная школа 21 века

Знакомство с буквой "М" – УчМет

знакомство с буквой ёё начальная школа 21 века

Тема: Знакомство с буквой «Ээ» и звуком [э]. Звуковой анализ слов «экран», «эхо». Чтение стихотворения. Урок чтения УМК "Начальная школа XXI века". Тема: "Знакомство с буквой А". Маринкина Наталья То включить ее бы не мешало! (лампа). Праздник. (образовательная программа «Начальная школа XXI века»). Тема: « Знакомство с буквой У (у)». Учитель: Буренченко Предметные: учить выделять звук [у], познакомить с соответствующей буквой, её функцией.

Авторы предлагают разную последовательность ознакомления детей с этими буквами, что обусловлено принципами, определяющими порядок изучения звуков и букв в их учебниках. В большинстве учебников буквы рассредоточены, что дает возможность для проведения большого количества тренировочных упражнений в чтении слов с этими буквами.

Количество уроков, отведенное на ознакомление с буквами, в разных УМК разное от двух до шести. Это зависит от языковой подготовленности поступающих в 1-й класс. Некоторые авторы рассматривают два значения букв на одном уроке Р Н. Репкин ; другие - на разных уроках, следующих друг за другом В. На ознакомление с каждой из букв е, ё, ю, я большинство авторов отводит два урока: И в этом вопросе мнения авторов расходятся: Первой точки зрения придерживаются Л.

Почти во всех азбуках и букварях буквы Йй изучаются после ознакомления с йотированными буквами [2. Благодаря этому полностью устраняется причина появления в письменных работах первоклассников таких ошибок, как йэли, йожик. В традиционной методике наличие подобных ошибок и выдвигалось как повод против объяснения детям звукового соответствия буквам е, ё, ю. Анализ букварей и азбук свидетельствует о том, что методика ознакомления первоклассников с буквами е, ё, ю, я постоянно совершенствуется с учетом достижений лингвистики, педагогики и психологии.

Особенно активно эта работа проводится в последние лет. В результате в школьную практику внедряются новые учебные книги для обучения детей грамоте, в некоторых из них представлены новые технологии ознакомления первоклассников с буквами е, ё, ю. В букварном разделе этого учебника дан материал для ознакомления со всеми буквами алфавита и для овладения первоначальным чтением на основе позиционного принципа чтения, в основе которого лежит слоговой принцип русской графики.

Представленный материал рассчитан на последовательную работу по различению понятий звук, буква, название буквы. Сначала изучаются все гласные буквы: Независимые мониторинговые исследования, проводимые РАО РФ во многих регионах России, свидетельствуют о том, что дети, обучающиеся по комплекту, успешнее своих сверстников осваивают общеучебные умения и навыки, отличаются более полным развитием творческих и интеллектуальных способностей.

При обучении грамоте первоклассники овладевают первоначальными знаниями в области родного языка, обучаются чтению и письму и при этом учатся учиться. Эта цель обучения младших школьников рассматривается в логике приоритетных целей начального образования — направленность процесса обучения на формирование важнейшего новообразования этого возрастного периода — учебной деятельности.

Содержание курса обучения грамоте включает следующие содержательные линии: Процесс обучения грамоте начинается с формирования представлений о слове и предложении: Важнейшей линией курса является формирование у первоклассников действий звукового анализа, то есть умения называть звуки слова в той последовательности, в которой они в нем находятся, давать качественную характеристику каждому звуку гласный, согласный твердый, мягкий.

Звуковой анализ закладывает основы лингвистического образования и будущего грамотного письма, предупреждая возможности пропуска букв, их перестановки и. Звуковой анализ помогает также осознать первоклассникам основные принципы русской графики, что способствует формированию навыка слогового чтения. Учащиеся, умеющие читать, так же, как и нечитающие, встречают серьезные трудности при проведении звукового анализа, что отрицательно сказывается в будущем на изучении русского языка.

Именно поэтому программой предусматривается сначала знакомство со всеми гласными буквами, причем они вводятся парами: При такой подаче материала ребенок еще до знакомства с согласными буквами осознает принцип позиционного чтения и легко овладевает в дальнейшем общим способом чтения любых слогов.

Урок чтения УМК "Начальная школа XXI века". Тема: "Знакомство с буквой А"

Работа по формированию навыка чтения строится не только на отработке механизма чтения, но и, прежде всего, на осмыслении текста с учетом речевого опыта ребенка как носителя языка. Отбор текстов и произведений для чтения учитывает в первую очередь интересы современного ребенка, что облегчает понимание основного содержания художественного текста. На данном этапе обучения большую роль играет развитие устной речи, навыков слушания и говорения.

На уроках вводятся также понятия слово, предложение, гласные звуки, ударение. Дети учатся подбирать слова, называющие предмет на рисунке, называть один и тот же предмет разными словами котик, котенок, игрушка; дед, дедушка, старик, старичок и. В буквенный период ведется работа по обучению чтению и письму, по развитию речи, по развитию интереса к чтению.

конспект урока по теме "Знакомство с буквой В,в"(УМК Начальная школа 21 века)

Обучение грамоте - это составная часть непрерывного курса русского языка и развития речи для дошкольников, начальной и основной школы. Это означает, что в курсе обучения грамоте выделяются определенные направления линии развития детей в рамках предмета "русский язык", которые реализуются на доступном для детей уровне овладение грамотой чтением, письмом как видами речевой деятельности ; развитие умений слушания и говорения; расширение активного, пассивного и потенциального словаря детей; овладение грамматическим строем речи; овладение орфографией и пунктуацией; развитие орфографической и пунктуационной зоркости; овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов; приобретение и систематизация знаний о русском языке; раскрытие для детей красоты и богатства русского языка, его связи с русской культурой; воспитание средствами русского языка; формирование у детей чувства языка.

В ходе обучения письму проводится анализ печатного и письменного образа буквы, анализ графических знаков, из которых состоит буква; сопоставление с другими буквами, содержащими сходные элементы, упражнения в написании элементов букв, букв и соединений, слов и предложений, списывание слов, предложений, текстов с печатного образца.

Период обучения грамоте — исключительно важный этап в формировании личности каждого ребёнка.

знакомство с буквой ёё начальная школа 21 века

Именно с уроков обучения грамоте начинается его школьная жизнь, на них он учится читать и писать, тем самым открывая себе путь к дальнейшему образованию. Но нельзя забывать, что для младших школьников мотивы могут присутствовать и в самом процессе деятельности.

Презентация к уроку обучения грамоте "Знакомство с буквой Ю". УМК "Начальная школа 21 века".

Это сказано о дошкольнике, но младший школьник еще мало отличается в этом отношении от дошкольника, методика должна предусмотреть мотивы и в процессе чтения и письму, а не только в их перспективе. Понимание читаемого и того, что дети пишут,— это тоже важнейшее условие успешного обучения грамоте. При письме понимание, осознание смысла предшествует действию, при чтении оно выводится из действия чтения.

знакомство с буквой ёё начальная школа 21 века

Поэтому обучение грамоте предполагает разнообразные виды речевой и мыслительной деятельности: В наше время чтение и письмо не являются чем-то особенным, доступным лишь избранным, как считалось столетие тому.

И чтение и письмо стали неотъемлемыми навыками каждого человека, и удивление вызывает тот, кто не умеет читать или писать.